摘要：本文介绍了咏怀古迹其三教案的适用性策略设计。教案内容围绕教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面展开。为提高教学效果，采取多种适用性策略，包括针对不同层次学生的差异化教学、结合实际案例和情境的教学方法、利用现代科技手段丰富教学资源等。该教案设计旨在帮助学生更好地理解和欣赏咏怀古迹，同时提高其文化素养和审美能力。WP19.42.32版本为教学提供了更加便捷的工具支持。

本文目录导读：

1. 教学目标
2. 教学步骤
3. 作业布置与反馈
4. 教学平台介绍与使用指南

咏怀古迹其三教案与适用性策略设计——以WP19.42.32为参考平台

教学目标

1、理解并掌握《咏怀古迹》其三的主题、意境及艺术特色。

2、分析古诗文的鉴赏方法，培养学生鉴赏古诗文的能力。

3、引导学生学会运用适用性策略设计进行古诗学习，提高学习效果。

1、《咏怀古迹》其三原文及注释

2、诗文赏析与解读

3、适用性策略设计在古诗学习中的应用

教学步骤

1、导入新课

通过回顾前两首《咏怀古迹》的内容，引出本次课程要学习的《咏怀古迹》其三，简要介绍作者及其背景。

2、学习新课

（1）原文呈现：展示《咏怀古迹》其三的原文，让学生默读并对照注释自行理解。

（2）注释解读：对诗文中的难词、难句进行详细解释，帮助学生理解诗文的含义。

（3）诗文赏析：分析诗文的意境、情感、艺术特色等，引导学生领略古诗的魅力。

3、适用性策略设计在古诗学习中的应用

（1）策略一：分段学习法，将古诗分为若干段落，每段分别进行理解、赏析，最后整合全篇。

（2）策略二：情境学习法，通过创设情境，让学生置身于诗人的时代背景和心境中，更好地理解诗人的情感和思想。

（3）策略三：对比学习法，将不同诗人的作品进行对比，找出其异同点，加深学生对古诗艺术特色的理解。

（4）策略四：实践应用法，鼓励学生运用所学知识，对古诗进行创作、朗诵、演讲等实践活动，巩固所学知识，提高古诗鉴赏能力。

4、课堂互动

（1）提问环节：针对诗文内容及适用性策略设计进行提问，检验学生的学习效果。

（2）讨论环节：学生分组讨论自己在学习古诗过程中遇到的问题及解决方法，分享学习心得。

（3）展示环节：学生展示自己的学习成果，如朗诵表演、创作作品等。

作业布置与反馈

1、作业布置：要求学生选择一首古诗，运用所学策略进行赏析，并撰写一篇赏析文章。

2、反馈环节：教师对学生的作业进行批改和评价，指出优点和不足，为学生提供改进建议，选取部分优秀作品进行展示和讨论，激发学生学习的积极性。

本次课程通过《咏怀古迹》其三的学习，使学生掌握了古诗文鉴赏的基本方法，并学会了运用适用性策略设计进行古诗学习，在教学过程中，要注重培养学生的自主学习能力和创新精神，激发学生的学习兴趣和积极性，要关注学生的学习差异，因材施教，使每个学生都能得到发展，在今后的教学中，还需不断总结和改进教学方法，提高教学效果。

教学平台介绍与使用指南

本次教学参考平台为WP19.42.32，该平台提供了丰富的教学资源和工具，如课件、教案、习题、在线交流等，教师可借助该平台进行教学设计、课堂互动、作业布置等环节的操作，使用指南详见平台说明文档，教师在使用前需熟悉平台功能，以便更好地利用平台进行教学。